Затримка психічного розвитку (ЗПР) – синдром тимчасового відставання розвитку психіки у цілому або її функцій, уповільнення темпу реалізації потенційні можливості організму, часто можна знайти на час вступу до школи і полягає в недостатності загального запасу знань, обмеженості уявлень, незрілості мислення, малої інтелектуальної цілеспрямованістю, переважання ігрових інтересів.
Причини появи ЗПР можна розділити на великі групи:
1. причини біологічного характеру;
2. причини соціально –психологічного характеру.
До причин біологічного характеру відносять:
1) різні варіанти патології вагітності (важкі інтоксикації, резус-конфликт тощо.);
2) родові травми;
3) різні соматичні захворювання (важкі форми грипу, рахіт, хронічні хвороби – пороки внутрішніх органів, туберкульоз, синдром порушеного шлунково-кишкового всмоктування тощо.)
4) нетяжкі мозкові травми.
Причинами соціально-психологічного характеру виділяють такі:
1) ранній відрив дитини від і у повній ізоляції за умов соціальної депривації;
2) дефіцит повноцінної, відповідної віку діяльності: предметної, ігровий, стосунки з дорослими тощо.
3) спотворені умови виховання (гипоопіка, гіперопіка) або ж авторитарний тип виховання.
У основі ЗПР лежить взаємодія біологічних і соціальні причин.
Виділяють дві основні форми:
1. Інфантилизм – порушення темпу дозрівання мозкових систем.
2. Астения – різка ослаблення соматичного і неврологічного характеру, обумовлена функціональними і динамічними порушеннями центральної нервової системи.
Класифікація основних видів ЗПР :
- ЗПР конституційного характеру (причина виникнення – недозрівання лобних відділів мозку). Сюди відносяться діти з нескладним інфантилізмом, вони зберігають риси більш молодшого віку, переважає ігровий інтерес, не розвивається навчальний. Ці діти за сприятливих умов показують хороші результати вирівнювання.
- ЗПР соматогенного походження (причина - перенесення дитиною соматичного захворювання). До цій групі відносять дітей із соматичної астенієй, ознаками якої є виснаженість, ослаблення організму, знижена витривалість, млявість, нестійкість настрою тощо.
- ЗПР психогенного походження (причина –несприятливі умови, спотворені умови виховання (гіперопіка, гипоопека) тощо.)
- ЗПР церебрально-астеничного генезу. (причина - мозкова дисфункція). До цій групі відносять дітей із церебральною астенією - підвищена виснажливість нервової системи. У дитини спостерігаються: неврозоподібні явища; підвищена психомоторная збуджуваність; афективні порушення настрою, апатико-динамичний розлад – зниження харчової активності, загальна млявість.
У клинико-психологической структурі кожного з вище перерахованих варіантів ЗПР є специфічне поєднання незрілості емоційної та інтелектуальної сфери.
ОСОБЛИВОСТІ ПАМ'ЯТІ, уваги, сприйняття при затримки психічного розвитку
Пам'ять:
Недостатня сформованість пізнавальних процесів часто є головна причина труднощів, які в дітей із ЗПР під час навчання у шкільництві. Як свідчать численні клінічні і психолого-педагогічні дослідження, істотне в структурі дефекту розумової діяльності при даної аномалії розвитку належить порушень пам'яті.
Спостереження педагогів та батьків дітей з ЗПР, і навіть спеціальні психологічні дослідження свідчить про вади на розвиток їхніх мимовільної пам'яті. Чимало з те, що нормально що розвиваються діти запам'ятовують легко, хіба що звісно ж, викликає значних зусиль в їхніх відстаючих однолітків і вимагає спеціально організованою роботи із нею.
Однією з основних причин недостатньою продуктивності мимовільної пам'яті в дітей із ЗПР є зниження їх пізнавальної активності.
Комментариев нет:
Отправить комментарий